ディスレクシアの子どもの海外留学をサポートするTEAM GIFTED

イギリスからご招待

TEAM GIFTED — Fri, 12 Mar 2010 18:48:54 +0900

MARY　 MOUNTSTEPHEN（メアリー・マウントスティーブン）

実演講習会のご案内です

特別支援教育学修士

英国ディスレクシア協会　会員

神経生理学的心理学研究所　認定資格取得者

であるメアリー先生

ディスレクシアの子どもに教育をする先生方の

為にご指導くださる

メアリー先生が来日されます。

この日は実際の授業を行いながら

独自のプログラムで

ディスレクシアトレーニングを行います。

ビジュアライゼーションや

ムーブメント教育と

永年現場で培った実績と経験とを

このTEAM GIFTEDで

ティーチングして下さいます。

講習会参加募集中です

日程　　3月29日（月曜日）－　4月2日（金曜日）

会場　　ＴＥＡＭ　ＧＩＦＴＥＤ　スクール内

場所　　福岡市東区香椎照葉3-2-1　シーマークビル2Ｆ

地図はこちら→　http://www.its-mo.com/z-121174305-469528565-15.htm

　　　　　　　　　（地図上ではサイバー大学のビルです）

　　　　　　　　　　　　※ 準備の都合上事前にお申込下さい。
　　　　　　　　　　　　問合先、申込先：　　TEAM GIFTED 事務局宮丸

メアリー女史は、

世界のあらゆる国からティーチングの依頼があり、

大変ハードなスケジュールの中、

この度初めて日本で講習出来る運びとなりました。

メアリー女史はイギリスで子どもの発達障害に取り組む団体

“ Multisensory　Interventions ”を設立されました。
この団体は、

発達障害の子どもやその保護者をサポートするだけではなく、

それに関わる教師のサポートもしています。

子どもの教育的、学問的、社会性を伸ばし、感情面、身体面の

発達を助けることにより

その子どもの行動や生活のあらゆる面を向上させることを目的としています。

今回はそのノウハウを、実際の子どもたちの授業で教えていただくことが出来、

授業のあと質疑応答も交えての講習会を行います。

発達障害の子どもたちと関わる専門分野の方だけでなく、

今現在発達障害のお子さんをお持ちの方、学校の先生、

現場でどう関わっていいかわからない方などは、

メアリー女史が積み重ねた実績から多くを学ぶことが出来るはずです。

世界を飛び回るメアリー女史も

日本は初めてで

とても京都に行きたがってましたが・・・・・

スケジュールいっぱいで

断念されました

福岡で日本を満喫していただきます。

メアリー女史の経歴

• ディスレクシア（難読症）や学習障害児など

　　学習に特別な支援を要する児童や生徒に対し、

　　普通学校および特別支援学校で行う特別支援教育について

　　独立した立場でスクールコンサルタントを務める。

• 普通学校／普通学級、特別支援学校／特別支援教室、個別の各分野において、広範囲にわたる特別支援教育シニアマネージメントチームへの参画およびチーム責任者を務めた経験を有す。

• NDD（神経発達遅延）専門家として、学校全体のニーズや個別の児童／生徒のニーズに対応。

• ヨハンセン・サウンド・セラピー（訳者注：デンマークのヨハンセン博士が考案した統合音楽療法）療法士。

• SEN Magazine（「特別支援教育マガジン」）共同編集者

2月からの新入生

TEAM GIFTED — Thu, 04 Mar 2010 02:23:00 +0900

新しい生徒が２月半ばから入ってきた

出身は東京
福岡に中学生でも安心な下宿先を見つけて
親元離れてはいるが
約半月
毎日明るく真面目に登校している

電車に乗ってスクールのそばまで
駅からのシャトルバスに乗って

洗濯はどうしてる？と聞くと
「下宿の洗濯機使用はお金がかかって
２台あるんだけど、安い方をみんなが使うから
なかなか順番が回って来ないんだよね・・・」
そう言う

「お金の節約も考えてるんだね」
と褒め

朝食と夜の食事は
下宿のオバちゃんが作ってくれるから
食事の心配はなさそう
「ただね・・夜のメニューで残ったものが
朝は姿を変えて出されてんだよね・・・」
彼のそんな嘆きをよそに

オバちゃんナイス

さすが何十年と下宿を営んできただけの事はあるな
感心と尊敬

たまに夕食の準備を手伝う事や
お孫さんの子守りもあるらしく
土日の時間は有効に使われているみたい

スクールでも優しくて明るいムードメーカーで
すぐに溶け込んで

家族と離れて寂しくないのかな
とチョット心配になるけど
「自分ひとりだと夜寝るのが遅くなるのと
お菓子を食べ過ぎるのが困るんだよね～」

そう言った時

うん！この子は大丈夫だな・・・と確信した

節分

TEAM GIFTED — Thu, 04 Feb 2010 15:36:42 +0900

立春の前日

　　　　今日は節分　２月３日　

「おはようございます
　　　　はい・・・これ！」と渡された手には
鬼の面と豆が

スクールの広さを考えると
かなりエキサイト出来そうだと想定できる

先生側も考えた

まずは鬼決め
駄菓子の３個入りガム
その内の１つが
超酸っぱいガム
それを引いた人が鬼

せーので口に入れて
クチャクチャ噛んでたら
段々顔が崩れていく人が・・・・・・・ハズレ
鬼が決まった

スクールの一番広い壁を背にして
鬼が立ち
　　　　５・４・３・２・１・０　で豆まきが始まった

鬼は外　のはずが
だんだん鬼退治になり
「鬼をやっつけろ～」の掛け声に変わり
いつの間か　“ももたろうの鬼が島”　と化していた

お誕生日

TEAM GIFTED — Wed, 03 Feb 2010 16:38:03 +0900

実は・・・・昨日だった

２月２日

ひとりの先生に
　　「ぼく・・きょうたんじょうび・・」

と言ってきた生徒がいる

お友達は誰も知らなくて
先生からもなにも言われなかった
から
ちょっとへこんで

「そうかぁ～
　じゃあ　明日！パーティーするね」

の言葉で
一気に顔が明るくなった

　　一日遅れの
　　　　　　今日はお誕生パーティ

月例ミーティング

TEAM GIFTED — Mon, 01 Feb 2010 19:20:06 +0900

１月最後の日曜日スタッフ全員でのミーティング

この度のミーティングは

新しい先生方も交えて行われた

新しい先生方の為に
生徒一人一人の入校時の様子と
現在の様子も細かく説明があった

１年間でこんなに成長したんだ・・・・
あらためて感心することも

一番は本人の頑張り！
それと
「地道に根気よく」
そう言われるのが特に嫌う彼らに
本当に気長に諦めずに
向かい合ってきた先生方＆家族の
お陰もある

「ギターが弾いてみたい・・　　」
　　　　　　　　　　　　　　　　と言う生徒に
３か月で６つの音を押さえて弾く事が
出来るようにまでなった
６本の弦とフレットを考えながら
押さえる事は
　　　　　　　　至難の業
でも、先生もその生徒も諦めないで
現在も進行形

各教科の先生方が
どんな事をどのように子どもたちに入れているか
取り組んでいるか
それを知る唯一の時間

１年以上勤めているベテラン先生でさえ
今も尚
工夫に工夫を重ねて
レッスンに臨んでいる事も知った

とても有意義なミーティングでした
お疲れ様でした

マングローブ特別授業

TEAM GIFTED — Tue, 26 Jan 2010 06:12:10 +0900

　　１月２０日　１３：００～

　　　　　　　１９世紀　シャトーブリアンの言葉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　マングローブの特別授業が行われた
　　　マングローブとは（海水と淡水が混じり合う潮間帯に生える植物）

　　　　　　　　　株式会社ワイエルインベスト　代表取締役　山本亮さん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

この会社は地球温暖化を防ぐために
インドネシア共和国にマングローブを植林しています
酸素を出してくれる効果と同時に
植物の中でもたくさん二酸化炭素を吸収するマングローブ

なぜマングローブなのか
マングローブってどんなものなのか
どうしてここインドネシアなのか
最初に湧き上がった疑問が次々に解けていく

台風が来ない赤道直下のインドネシア共和国
年中温かくマングローブの成長が早い
ここの植える意味がようやくわかった子どもたち
その内
スクリーンに現地の子どもたちが出てきて
満足のいく教育が受けられてないこと
村にある教室に電気もない
お金がないともちろん勉学は出来ない
上の学校に進学すれば（中学校）
船で３０分かかる

どんどん引き込まれていく映像に
遠い海の向こうの出来事が
今日ばかりは身近に感じた事でしょう

「ここに住みたいな・・・」
　
そう言った生徒がいた
日本と比較しても
不便で生活環境が整っていないこの地に
「住みたい？」
彼のどこのアンテナにひっかかったのか
分からないけれど
面白い

　この植林は地球にもやさしく
　現地の住民にもやさしい

　それは・・・・
　　住民に植林の技術を伝え
　　仕事を与え
　　マングローブのお陰で
　　海で獲れる蟹の量が増えた
　　また日本から
　　着られなくなったきれいな洋服や文房具
　　などもプレゼント

　なんて素晴らしい
　感動！

　最後にみんなでお礼を言って
　　　　　　　　お別れをした後

先生方のチーム生徒のチームの分かれて
　　　　　　　　　　　　　　　ディスカッション

環境についてこんなに真剣に人と語り合う事は
なかなかない
「インドネシアに行ってみたい」
「マングローブ見てみたい」
「日本は贅沢だよね」
「コンビニですぐに食べ物買えて贅沢だし」
　　冷暖房を一日中使うのはやめよう」

子どもは子どもの目線で
大人は大人の目線で
気付き
反省

こんな素晴らしい活動をされている
この団体の皆さんに
心から感謝致します

紙コップを使い放題使っている先生方も
マイカップを持ってくるようになりました。

　　　　本当に本当にありがとうございました

トライアルの子どもたち

TEAM GIFTED — Fri, 22 Jan 2010 17:28:30 +0900

ほんの2日間なのに
とっても短いはずなのに
・・・・・・
1日目のお昼休みを過ぎた頃には
顔が変わっていた
ここのドアを開けて初めましてって入ってきた時は
泣きそうな顔してた
ほんの２時間

心に絡みついたものが
スルスルと取れたような
そんな感じなのかな

昼休みは全員で公園へ
紅一点ひなちゃんは
男の子たちの遊びに
付き合って
鬼ごっこ
汗かいて息切らして
可愛い笑顔を初めて見せてくれた

佑ちゃんはお兄ちゃんたちの
プロレスに飛び入り参加
昔から知ってた友達同士みたいで

2日間は短いよね

次また会う約束をして
見送った

またここに来てね
みんな待ってるからね

貴重なお時間をいただきました

TEAM GIFTED — Thu, 21 Jan 2010 23:01:22 +0900

今日のお客様

　大阪医科大学　ＬＤセンターの　竹田契一教授
　
　日本におけるＬＤの世界で
　その名を知らない人はいない程の方

　その竹田教授が我がスクールに訪問くださること自体
　それはそれは大変な事であり
　名誉であり快挙であり
　何とも有難いこと

　教授が来校されるということもあり
　この日を目掛けて
　体験トライアルレッスンに来られた方
　静岡県から小学２年生のゆう君
　福島県から中学２年生のひなちゃん
　市内から１人　・・・・・それとレギュラーの弟５歳のたか君
　急遽レギュラーの親御さんも来られて
　
　アポイントを取れば数カ月かかるはずの教授の
　お話しを、それぞれの親御さんがしていただきました

　ＴＥＡＭ　ＧＩＦＴＥＤ　始まって以来のＭＡＸ
　いつも広く感じるスクールが
　どんどん狭くなっていく
　かなりの人口密度の高さでした

　レッスンも１時間目と２時間目は
　子ども達の発表授業
　恐竜大好き、辞典大好きＴ君は
　去年の暮れに行った社会科見学の
　吉野ヶ里遺跡　の発表をした
　

　質問コーナーでは
　シドニー先生の英語で質問も見事に答えた
　ものしりＴ君らしい味のある
　ほのぼのとした授業になり
　終わった後
　私のところに来て
　「ねえ・・・僕・・がんばった？」
　と聞きにきた

　知りたがりの聞きたがりのＴ君の
　ガイドをしたオバちゃん（吉野ヶ里遺跡）
　きっと大変な質問攻めにあったんだろうと
　推測できる

　２時間目は中２のＫ君
　最近ハマってしまった日本の歴史を発表
　始まる前は私のところに来て
　「もう最悪！発表せないけんらしい・・・・・」
　なんて言ってたから自信ないのかと
　おもいきや
　
　堂々と凛々しく男らしいところを見せてくれた

　専門的なアドバイスと批評とをいただいた
　教授に心から感謝致します。

2010年スタートしました

TEAM GIFTED — Sat, 16 Jan 2010 10:01:16 +0900

2010年1月12日　スクールがスタート

去年の暮れからスタッフを増員
先生の人数が倍に増えた

もうすでに始まっている生徒の増加の兆し
急に増えても対応できるように
スクールの構築も起動開始

曜日によっては公立小学校中学校に通う子もあり
生徒１人に対して先生２人
広くて持て余していたスクールも
何だか狭くて賑やかで活気を帯びてきた

生徒が退屈しないくらい
バラエティに富んだ先生方
それぞれの持ち味を生かしての授業
どれも素通り出来ず
立ち止まってついつい立ち聞き・・・・・

生徒がやけに学習熱心になり
昼休みは外で発散するのかが
よくわかる
面白くて入り込んでしまって・・・
学習エネルギーを
いつもの何倍も消費しちゃうのかな

暖かい九州の福岡の地にも
真っ白で幻想的な雪景色になった１３日
外が吹雪く度に歓声があがる
待ってましたとばかり
昼休みには公園へまっしぐら
それに連れて行かされた新人先生約２名
ドイツ人の学生デメットさんも今年からサポートで入り
巻き込まれて行ってしまった

真っ赤な顔して真っ赤に鼻して
身体の表面と体内の温度差が何度違うのか
暑い暑い・・・と
息を切らして時間ギリギリに帰ってきた

こんな短い時間に雪だるま作れたんだ・・・・

遠方からの入学希望の生徒がいる
通学が困難で
スクールの寮を待っている
３月くらいから募集を始める予定

学校に行けてない不登校の子どもが
ここでこんな風に
アクセル全快で
子どもの持つ果てしないエネルギーを
発散できたら・・・・いいのにな

日内リズム

TEAM GIFTED — Wed, 23 Dec 2009 00:52:15 +0900

日内リズム

一日24 時間の生活の中で見られる
体の生埋的な変動のこと
規則正しい生活がリズムを乱すことなく
身体を健康へと導く

朝は夜明けと共に起きて
朝日を身体いっぱいに浴びて
朝ごはんはしっかり食べなさい

そう母に言われて育った

昔の人は神経系の活性やホルモン分泌などの計算をして
言った言葉では決してない
これが健康への近道だと思っていたから

規則正しい生活の中には早寝早起きや睡眠時間の他に
食事がある
特に朝食は必ず摂ること
それから
　　　　　　適度な栄養　

偏食の多い子ども→いわば拘りが強い子ども
とも言える
「この臭いがイヤだ！　黒いのは食べたくない！
　こんなの食べたことない！見た目が嫌い！」
それは味にたどり着く前の段階

最悪なパターンは
　　　　　子どもの好きなものしか食べさせない
　　　　　子どもの食べるものしか出さない
　　　　　子どもがこれがいいと言ってきかないから
　　　　　食事メニューが子ども中心

幼児の段階で自主性を重んじて
偏食が悪化するパターン・・

偏食の克服
難しそうで・・・・案外そうでもない
少しずつ少しずつ
食べられるものを増やしていく
手を出さないとわかっていても
食卓に並べてみる
お箸にひとつまみからでも大丈夫
全ては慣れ
幼児期の段階の方が
慣れるのが早い

そんな努力を続けなければ
子どもが大人になって
自ら食べ物を選択する時になって
ハンバーガーとカレーライスしか食べない大人に
なるかもしれない

子育てに欠かせない
精神的安定は
睡眠や食事
適度な運動が大事なポイントです

インタビュー＆質問コーナー

TEAM GIFTED — Sat, 19 Dec 2009 20:20:00 +0900

ある日の３時間目

イギリス　ミルフィールドから帰国する機内で
一睡も出来なかったエイジ君は
水曜日くらいから
しわ寄せが出てきた

眠い・・

でもお友達はそんなことな容赦なく
昼休み　　「おぉ・・エイジ　行くぞ！」
と公園に連れ出す
授業が終わってからもほんの僅かな時間を
満喫したい！という意気込みが見える

重い身体でもエイジ君の顔は柔らかい

午後の３時間目エイジ君と
ニュージーランドのスクールの通う
恵美先生の愛娘　まいちゃんと
二人に質問コーナーを設けた

床に生徒と先生がみんなで丸くなり
陽子先生が進行を始めた。
「では、質問がある人は手を挙げて、
　英語で答えてもらいます」

誰も手を挙げない
英語で質問しなきゃいけないって勘違いした人もいたのかな
まだまだ人前で英語を喋るほど
勇気がない子もいる
「大丈夫・・・・日本語で！」と言うと
少しずつ出てきた

Q　留学しているスクールに日本人はいますか

　　　Ｅ　日本人はいません　
　　　　　１人いるけど日本語が話せない日系人です

Q　イギリスにいて日本に帰りたいと思いませんか

　　　Ｅ　NO　（即答）　　　Ｍ　NO　（即答）

Q　お休みの時は何をしてますか

　　　Ｍ　お友達の家に行ってお喋りしたり

　　　Ｅ　ゴーカート（学校の敷地内）したり　映画に行ったり
　　　　　ショッピングをしたり　

Q　尊敬できる憧れの先輩や大人がいますか

　　　Ｅ　YES　初めてスクールに行った時にお世話をしてくれた人
　　　　教室を案内してくれたり　わからないことを教えてくれたり
　　　　　年齢は１３歳のアメリカ人

Q 　日本にはない授業はどんなものがありますか

　　　Ｍ　ダンス　ＩＴ　アート

　　　Ｅ　ＩＴの授業　ラグビーやペイントボール、乗馬
　　　　　アートでは彫刻
　　　　　地図の学習　宗教の話し　大人のマナー

時々
空想が大好きなＴ君が
　　　　　　　ハイ・・・質問です・・飛行機がテロにあって
　　　　　　　ハイジャックされたらどうしますか
（一同爆笑）

こんな和やかな雰囲気で
イギリスとニュージーの生活を垣間見ることが出来た

エイジ君の言った
地図や宗教の授業と聞いたとき
いろんな国から生徒が集まってきて
さまざまな思想を持ってクラスメイトとして
席を並べている仲間たち
お互いにお互いのことを尊重しあう為に
こんな授業をしているんだろうな
と思った

エイジ君に聞いた一番印象的なこと

　　　　　スクール内では
　　　　　年上の子は年下の子を護る
　　　　　それが決まりなんだよ

３時間目が終わり
短い休憩時間に入った

私のところに中２のＫ君が走り寄ってきて
「俺・・・絶対サマースクール（短期留学）に行く」
そう言って目を輝かせてた

エイジ君とまいちゃんから得たもの
「百聞は一見にしかず」

二人が輝いて見えたのでしょうね

おかえりなさい

TEAM GIFTED — Mon, 14 Dec 2009 22:54:42 +0900

AM10：30

スクールのドアから登場した　エイジ君
はにかみながらも
爽やかな
あんな爽やかで素敵な笑顔を
初めてみたかも

体の締まり具合が
精神的に引き締まったのも感じさせるくらい

笑い方に硬さがなくなってるのをみると
イギリスの生活が
本来の彼の彼らしさを引き出して
にょきにょきと伸ばしてくれてるのかな
そう思う

１時間目の授業中だけど
エイジ君登場で
スクール内の空気が一変

「おおー久しぶり・・」　「お久しぶりです」
「エイジ君だ・・・・　」　「あ・・どうも・･」
「ハーイ　エイジ　」　　「ハーイ・・」

先生方とＥｎｇｌｉｓｈで会話が始まり
みんな立ち上がるし
１時間目の授業がぁ～みたいになってしまって
もういきなり
エイジ君授業に参加

昼休みは全員で公園に行き
短い中休みも
プロレスごっこみたいに
タックルしては投げられ
を何度も何度も繰り返してた
放課後はいつも　３　２　１　ＧＯ→で帰るほど
退散は早いのに
放課後も公園へ出かけた

エイジ君の帰りが嬉しい
待って待って待ち焦がれたこの日

おかえりなさい　　エイジ君

体験から見て触れて・・・

TEAM GIFTED — Sat, 12 Dec 2009 09:43:30 +0900

１１月から課外の授業を始めた

１人ずつ・・
その子に合った物を引き出すために

始めは中学２年の子
知り合いの病院にお願いをして
医療、福祉に関わることに触れる
表面的には尖って見せる顔も
年配のお婆ちゃん（患者さん）に捉まり
意気投合！
本来の　「優しい顔　」を覗かせた

次は小学４年生の子
恐竜が大好きで
インターネットで恐竜のサイトや記事を見つけては
スクラップにしてペタペと
Myノートブックに貼り付けている
先日、小学５年生の女の子が
白亜紀前期の地層（約１億４０００万～１億２０００万年前）で
カエル類２匹の骨の化石を発見したのを知ると
かなり興奮
　「僕も・・・いつか見つけてやる！」と意欲満々の表情
その子には
佐賀県にある　吉野ヶ里遺跡の見学
昨日シドニー先生と行ったので
まだ、報告は受けてないけれど
月曜日
機関銃のように喋るT君の姿が
目に浮かぶ

次は小学２年生の子
最近は学習に意欲も見せて
素直に前向きで取り組む
その子には
福岡の音楽の専門学校
華やかな音楽の世界と
そのバックグラウンドを
しっかり見せよう

ということで
月曜日決行です

TEAM GIFTED ホームページ

意外な反響

TEAM GIFTED — Thu, 10 Dec 2009 07:02:38 +0900

求人情報誌に掲載して先生の募集をしている
２週間の間に
有料誌２冊
フリーペーパー２冊
WEBサイトに出ている

応募のお問合せの中には
佐賀県や長崎県からも来た

電話で話した応募者の半分以上は
「LD児　ディスレクシア　アスペルガー　学習障害・・・・」
などの言葉自体を知らない人がほとんど
日が経つにつれ
「はい！知ってます！LD児と関わった仕事をしていました」
と来ると
良かった・・・知ってる人がいてくれて
みたいな気持ちになっていった

この日本で学習障害や発達障害の認識変える為に
頑張らなきゃ
って思っていたけれど
先ずはこのこと自体を知ってもらう方が先決なんだ
ってことに気付かされた

意外な反響があった
求人誌を見た学童保育（公立小学校内のお預かり保育）に
勤務する方から
「勤めている学童保育に“そうだろうな～”と思われる子どもが
　何人かいます。その子達にどう接していいかわからずにいました
　たまたまここのスクールを見つけて・・・・
　ぜんぜん求人とは関係ないんですけれど
　学校見学とか出来ますでしょうか」

今まさに現場で手をこまねく人たちがいて
知識を求めている

「いつでもスクールの見学は可能です」
そう応じた

中には専門学校からのスクール見学の問合せ
学生が実習で行ってみたいと申し出てきた
ということだった

求人誌であるけれど
もちろん広告の意味も大きい
こうやって
少しでも多くの人にスクールの存在を知ってもらい
この言葉も、言葉の意味も
こんな子どもたちがたくさんいるんだってことも
知ってもらえた気がする

TEAM GIFTED ホームページ

１２月１２日読売新聞の記事

TEAM GIFTED — Wed, 02 Dec 2009 23:04:43 +0900

今日は一日取材

読売新聞の記者さん
このTEAM GIFTEDが誕生した頃から
ずっと見守り続けて下さってた

　　２００９年１２月１２日　読売新聞朝刊

　　　　　　　現場から

新聞紙面の半分を占めるそのコーナーに
スクールが掲載されることになった

写真を撮ったり
先生方の話しを聞いたり
子ども達の作品を感心してみたり
・・・
お昼過ぎて
陽子先生の提案で
「記者の仕事」について
子ども達に話しをしていただいた
以前も
美容師の方に仕事内容や苦労話し
この仕事に就いたきっかけなどをお話しいただいた
ことがあり
商売道具一式を見せてもらった子供たちは
質問の嵐

今日も・・・・
「今でも緊張しますか？」（取材）
「昔、北九州であった監禁事件を知ってますか」

思い思いに質問してました。
面白かったのは
裏話、業界用語・・・・

先生方も食いついて
感心して

知らない世界を知るって
なんと面白いんでしょう

この記事は
九州しか見れないのかな・・・・・
もしもそうなら
読売さんに許可もらって
リンク出来るようにします

TEAM GIFTED　ホームページ

今日の出来事

TEAM GIFTED — Fri, 27 Nov 2009 07:05:57 +0900

　　私がよく感じること

　　それは・・・・・
　　子ども達が人と関わる中で
　　とても苦労しているんだろうな
　　と感じる
　　
　　実際「苦労する」という段階よりも
　　「なんであの人は怒ってんだろう」
　　「なんで大人から注意されてんだろう」
　　　　　　　みたいなことかも知れない

　　空気が読めない
　　これは「人の気持ちを感じる」ことにも繋がる
　　会話をしてても
　　相手の気持ちを汲む言葉が出ないから
　　会話が繋がっていかない子もいる

　　中には
　　思い・・・・がジッとしていられない
　　会話があちこちに飛んでいく
　　大切な話しの時でも
　　その事だけを集中して長く考えることが苦手な子もいる
　　

　　中には
　　頭で思ったことが
　　そのまま口から出てしまう
　　空想の世界で日々を送る子もいて
　　突然
　　　　　　「What　is テロ？テロって何ですか？」
　　なんてのが日常会話
　　
　　　　　今のところスクール内では
　　　　　うまく答えられてる感もするが
この子のレベルがどんどん上がっていくので
　　　　　こちらもボヤボヤしてられない
　　
　　中には
　　極端に人の心が分かりすぎて
　　涙が出たり、悩んだりする子もいる
　　それには
　　先生方も戸惑ってしまい
　　時間をかけてよくよく話しを聞けば
　　お友達の辛いだろう気持ちが
　　その涙に繋がったことが分かった

　　ジッとしていると
　　手の平がモゾモゾしてくる
　　どこかを動かしてないと
　　大声を出したい気持ちになる

　　
　　　「常識で考えなさい」
　　　「そのくらいのこと考えたらわかるでしょ」
　　　・・・・それがわかれば
　　　ここには通ってない
　　　当たり前だが
　　　そんな言葉では解決しない
　　　
　　　
　　　
　　この子達に一番大切なことは
　　常識を教えることじゃなく
　
　　　　　　　　　　　　傷つけない　　ってこと

　　
　　　

　　TEAM GIFTED 　ホームページ
　　

　　
　　
　　
　　　　

時間の概念とディスレクシア

TEAM GIFTED — Sun, 22 Nov 2009 23:23:01 +0900

時間の概念とディスレクシア

ディスレクシアの子どもたちは
時間の感覚が弱いと言われるが
我が息子　えいじはその典型だ
　
今日　日曜日　
決められた時間にイギリス：ミルフィールドの寮に
TELをした

　　　　またまた元気がない

学校では５段階のレベルにクラスが分けられている
前回の電話の時には
えいじはそのレベルのハイトップに上がっていた
でも
先週ひとつ下のセカンドクラス（上から２番め）に落ちたそうだ

私は
　　　　　　「一回リラックスして、また頑張ればいいのよ」
とアドバイス・・・・・
もともとそんな器用な子ではないと
私が一番知っている
無理してやしないか
気持ちのコントロールが上手くできなくて
その内張り詰めた糸が切れないか
そう思っていたから
自然と口についてきた言葉だった

･･・・・・・・・・・・・・・・・
エイジは・・・・・無言
電話が切れたんじゃ！と思う程
急に静かになり
「もしかして泣いてるの？」と尋ねた
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビンゴ！！

しくしく泣いてた
「くやしい・・・くやしい・・・・」　　と
えいじが囁いた。
勉強で悔しいだなんて
私ではありえない

　　　　　　　そんなことより
　　　　　　　そばに飛んで行きたい
　　　　　　　泣いてるエイジのそばに
　　　　　　　いてあげたい

それに追い打ちをかけるように
冬休みの長さ（つまりイギリスに戻る時期）を話した

また　沈黙
1２月13日帰国、来年1月10日イギリスに戻る
この時間がどのくらいのものか説明した
時の概念がない
こと細かい説明がいる
２カ月くらいと彼は考えていたようだ
とうとう返事も返ってこなくなった

思わず
「インフルエンザに日本でかかった事にして長く日本にいますか？」
と問うてみた
えいじは「うん　うん　」と
すごく安心した様子
勿論そんなことは出来ないので
帰国後なんとか説得するつもり

やっぱり
かなり辛抱して
いろいろ頑張っているんだろうな
時間の感覚が無いだけに
目の前のことを辛抱すればいいと
それだけに必死になる
ここまでやれば
次にこうなってるから
いつごろにはこうなるとかが明確ではないから
ただ勝手な解釈で
とりとめのない想像で日々を過ごす
だから　
感覚の大きなズレを指摘され
それに気がついたとき
それはそれは大変
恐らくちょっとしたパニックになる

「あと３週間でママに会えるね」
なんて
ルンルンで話していたのに
急に暗ーい重ーい空気
TELを切って　私まで暗ーくなってしまった・・・・

でも　頭と心を切りかえる
えいじも耐えているから
私もがんばらないと

しかし
私の心がすぐぐちゃぐちゃになる
優しい母の顔
厳しい母の顔
希望の母の顔
絶える母の顔
導く母の顔
・・・・・ets・・・・
その繰り返し

でもあと　３週間の辛抱
　　　　　　　　　　　　　　　　エイジが帰ってくる

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K君との戦い

TEAM GIFTED — Tue, 17 Nov 2009 00:22:00 +0900

TEAM GIFTEDは
基本的に単独授業やえこひいきは無い
しかし、今　己と闘っているK君

年頃でもあり
先生方に少々反骨精神だ
当然　学習意欲にも欠ける
でもこの子　実は心根が優しく頭が良い

　　　　　　もったいない
今　何か手を打たなければ・・・・
この子のことを真剣に考えた

閃いた・・・・・・・・・・・・・福祉だ！と

早速　友人の病院で老人介護施設のある所に見学体験
大正生まれで　９７歳の元気でおしゃべり好きの　
おばあちゃまと意気投合
施設の方がいきなり写真をパシャパシャ撮り出した
普段無口で少々気難しい方らしく
そこが珍しかったのか
不意の撮影会が始まった

K君
実は期末テスト準備中　
歴史の範囲が第１次世界大戦とあって
色々おばあちゃまに訊いていた
この方がまたまた　
はっきりとお答えになる
楽しそう・・・・私の入る隙は無い

彼の優しい目と
プッと笑った時の甘いマスクは
お年寄りの長年積み重ねてきた
頑固という岩でさえも
溶かしてしまう

それから今度は　
日課の認知症改善体操を
恥ずかしそうにK君も・・・一緒に始めた

気が付けば　
K君はあるおじいさんに手を取られ一緒に　体操1　２　３
色々な質問をヘルパーさんに積極的にして
スクールとは全然違う顔
やっぱり奥深く　優しい子だ・・・・

帰りの車の中
ぼそっと呟いた
　　　　「僕・・もっと真剣に勉強せないけんよな」

お年寄りの優しい魔法が　
K君にかかったんだ
　　　　「また行きたいな・・・・」
行きの車中の顔
帰りの車中の顔
　　　　全然違います

ホームのおじいちゃん　おばあちゃん　ありがとうございました

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音楽の先生

TEAM GIFTED — Sun, 15 Nov 2009 08:01:18 +0900

音楽の先生　堀先生
先生が到着すると
パッとスクールに花が咲く

でもそれとは反対に
先生の顔は辛そう
見ると
両手に大量の荷物！

「ドスッ」と置くと同時に
ヒールを履き替えて
気がついたらコピー機の前で
早速授業の準備に入る

いつも何かを考えている
いつも頭がクルクル回ってる

堀先生の授業は毎回ワクワクさせられる
スタッフの私でも
こっそり衝立の陰で受けたくなる授業

これこそ
　　「学校では教えてくれない授業」
これは堀先生の作戦！

　　　　　今日は　　　骨伝道
耳（鼓膜）から音を聴くのではなく
骨（頭蓋骨）に振動を与えて
聴覚神経に直接「音」を伝える仕組み

今や電話　ヘッドフォン　スピーカー　イヤホンなど
さまざまな物に使われる
先生は
実際子ども達に身体で体験させて・・・
音の話しを広げていた

音楽の時間がある日は
教室の雰囲気もガラッと変わる気がする
子ども達に心からリラックス出来る
ひとときかもしれない

しかし、先生は音楽を聴かせるだけに
止まる人ではない

子どもの持ち味を感知する能力には
かなりの定評があり
そこをどう伸ばしていくか
どんな刺激を与えていくかを
分かっていて
　　　　　そして・・それを実行する

私の中学１年生の娘が
一目で堀先生の大ファンに・・・・・
始めは共通の音楽の話題が合ったからだと
思っていたが
どうもそうではないらしい
娘に聞くと「表現しにくいけど、恐いくらい凄いんよね」
中学１年生の語彙力では
表現する術がないみたい

生徒さんの親御さんが書いたブログにも
堀先生が分かる記事発見　↓　　　　　

　　失敗だらけの発達障害ＫＩＤＳ子育てブログ～

　　　　　　　　　見つめる瞳　　http://ameblo.jp/pdd-ld/

アスペルガー・ディスレクシアの子どもたち

TEAM GIFTED — Thu, 12 Nov 2009 00:11:15 +0900

ニューヨーク大学認定の

　　　Certifcate in the Theaching of Children with Dyslexia　

　ディスレクシアやアスペルガー
　高機能自閉症などの発達障害と言われる子ども達に
　どう対応したらいいのか
　ノウハウが学べる

　これを受けた先生の勉強会に参加した

　日常に起こる
　小さな出来事・・・だけど
　予想をはるかに超えた出来事

　それを
　出たとこ勝負でもない
　その場しのぎの対応でもない
　明確なメソッドで対処出来るって
　子ども達も周りのスタッフも恵まれているかもしれない

　こだわり行動
　ディスレクシアもアスペルガーも
　こだわりを語れば
　両者引けを取らない
　好きなアニメやゲームなどの趣味志向だけでなく
　歩くコース　ご飯の食べ方　並び方　色や臭い
　音までも・・・・・
　あらゆることにアンテナが反応する
　
　それが自分の事だけではなく
　他人の行動が気になってきたりすると
　心の中にストレスが積もり積もって
　塊になる

　心に溜まる子は
　それが嫌だと言えずに
　一日が終わった時に
　疲れきってしまい

　溜めきれず外に出してしまう子は
　周りから突っ込まれたり
　攻撃されたり
　また
　一日が終わった時に
　疲れきっている

　自信がない
　出来るのにうまく表現できない
　出来ないことで馬鹿にされる
　だから
　自分はダメなんだと思い込んでる
　こうやって自尊心を失ってしまう

この認定資格の中身は
「自尊心を高める！」ことこそが進歩の道
だという

　何だか複雑な気持ち・・・・
　自尊心が傷つけられるって
　心も痛み
　苦しみ
　悩み
　・・・それは前提なの？
　と問いたくなる

　その前に何とかならないのかって
　腹立たしくなってきた

　自尊心の高め方
　褒める→褒めすぎるくらい褒める
　聞いてあげる→個人的に、静かで安全な場所で
　　　　　　　　　　　誰にも聞かせない
　出来ることを思い出させる→何でもいい
　　　　　　　　　　真面目なことでなくても
　　　　　　　　　　勉強でなくてもいい
　一番良かったことを絵に描かせる→褒めてあげる　飾る
　読み書き計算だけが全てじゃないんだって事を話してあげる
　難しいことをわざとさせてサポートして褒めても意味がない
　プライベートな体験談は何の意味もなさない

　　継続は力
　　気長にやり続けることが
　　一番のようですね
　

　
　
　